Dicas para elaborar relatórios pedagógicos

Dicas para elaborar relatórios pedagógicos

Super dica

Todo o professor sabe o quanto é dificil fazer os relatórios os alunos.

Como expressar os avanços e as dificuldades das crianças de uma forma que não aborreçam os pais.....a gente sabe que muitas vezes isso acontece.....e que eles entendam.

Essas expressões ajudam muito na elaboração dos relatórios principalmente dos alunos com mais dificuldades.

SUGESTÕES DE FRASES E EXPRESSÕES PARA USO EM RELATÓRIOS

VOCÊ PENSA                          VOCÊ ESCREVE

O aluno não sabe >                        O aluno não adquiriu os conceitos, está em fase de aprendizado.

Não tem limites >                           Apresenta dificuldades de auto-regulação, pois...

É nervoso  >                                  Ainda não desenvolveu habilidades para o convívio no ambiente

Tem o costume de roubar>               Apresenta dificuldades de autocontrole quando...

É agressivo >                                  Demonstra agressividade em situações de conflito; usa de meios

                                                   físicos   para alcançar o que deseja.

É bagunceiro, relaxado, porco  >    Ainda não desenvolveu hábitos próprios de higiene       e                          apresenta   pouco   de cuidado   com    seus pertences.

Não sabe nada       >                   Aprendeu algumas noções , mais necessita desenvolver...

É largado da família>                  Aparenta ser desassistido pela família, pois...

É desobediente  >                      Costuma não aceitar e compreender as solicitações dos adultos;

                                                  Tem dificuldades em cumprir regras...

É apático, distraído >               Ainda não demonstra interesse em participar das atividades propostas;

Muitas vezes parece se desligar da realidade, envolvido em seus pensamentos .

É mentiroso >                       Costuma utilizar inverdades para justificar seus atos ou relatar as atitudes dos colegas.

É fofoqueiro >                    Costuma se preocupar com os hábitos e atitudes dos colegas.

É chiclete >                        É muito afetuoso; demonstra constantemente seu carinho...

É sonso e dissimulado      Em situações de conflito coloca-se como espectador, mesmo quando está clara a sua participação.

É preguiçoso >                    Não realiza as tarefas, aparentando desânimo e cansaço, porém logo parte para brincadeiras e outras atividades.

É mimado    >                 Aparenta desejar atenções diferenciadas para si, solicitando que sejam feitas todas as suas vontades.

É deprimido, isolado, anti-social  , Evita o contato e o diálogo com colegas e professores preferindo permanecer sozinho;>

Ainda não desenvolveu hábitos e atitudes próprias do convívio social.

É tagarela   >               Costuma falar mais do que o necessário, não respeitando os momentos em que o grupo necessita de silêncio.

Tem a boca suja >                                   Utiliza-se de palavras pouco cordiais par repelir ou afrontar

Possui distúrbio de comportamento   >               Apresenta comportamento fora do comum para sua idade e para o convívio em grupo, tais como...

É egoísta  >                                           Ainda não sabe dividir o espaço e os materiais de forma coletiva

Também coloquei algumas dicas que achei na internet.

Dicas:

Coloque sempre as intervenções feitas para as ações apresentadas, isso ressalta o trabalho do educador em sala de aula;

A avaliação deve sempre enfatizar os avanços e não somente os fracassos. Registrar o que o aluno conseguiu e em que ele progrediu;

Valorize e registre o desenvolvimento sócio-afetivo do aluno com relação aos professores e colegas como: participação, solidariedade, posicionamento, sentimentos, socialização;

Diversificar a redação de um relatório pra outro, buscando ser fiel em suas colocações. Nunca deixar um relatório igual ao outro, dá a impressão que o professor não viu nenhuma mudança com relação as atitudes da criança;

Sugestões para iniciar os relatórios:

Com base nos objetivos trabalhados no bimestre, foi possível observar que o aluno…

Observando diariamente o desempenho do aluno, foi constatado que neste…

A partir das atividades apresentadas, o aluno demonstrou habilidades em…

Com base na observação diária, foi possível constatar que o aluno…

http://criancarteira.blogspot.com/ Retirei do blog linguagens Afins- maravilhoso

Semana pedagógica

Semana pedagógica: o que não pode faltar

Dia a dia, tudo o que você precisa para fazer o planejamento do ano

OrganizaçãoSe é verdade que um bom planejamento evita problemas posteriores, certamente a primeira semana do ano é a mais importante para qualquer escola: é quando os gestores e a equipe pedagógica se reúnem para projetar os próximos 200 dias letivos e fazer a revisão do Projeto Político Pedagógico (PPP) - o documento que marca a identidade da escola e indica os caminhos para que os objetivos educacionais sejam atingidos. É o momento de integrar os professores que estão chegando, colocando-os em contato com o jeito de trabalhar do grupo, e, claro, mostrar os dados da escola para todos os docentes, além de apresentar as informações sobre as turmas para as quais cada um vai lecionar.

Antes de produzir esta reportagem, perguntamos a diretores e coordenadores pedagógicos, em nosso site, quais as principais dúvidas em relação à semana de planejamento. Recebemos 45 mensagens, questionando desde como organizar os encontros (e quem deve participar deles) até incertezas sobre os temas a debater. Para ajudar esses e outros leitores, sugerimos um cronograma para cinco dias de planejamento, com indicações sobre o que fazer em cada um deles e ideias práticas para conduzir os trabalhos.

A semana pedagógica, nunca é demais lembrar, não se restringe a esse período - pelo menos para os gestores. Érika Virgílio Rodrigues da Cunha, professora de Didática, Currículo e Avaliação da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), afirma que o diretor deve planejar com antecedência, executar a agenda definida e acompanhar os resultados durante o ano. A preparação prévia está reunida no quadro abaixo, e as dicas para garantir um bom acompanhamento dos resultados, no último quadro desta reportagem. O planejamento da semana em si ocupa as próximas páginas.

Uma regra geral é começar o encontro pela discussão dos grandes temas e depois partir para os desafios específicos. Para o presidente da Comissão de Graduação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP), Rubens Barbosa de Camargo, a melhor maneira de fazer isso é preparar bons diagnósticos. "As decisões essenciais decorrem da reflexão sobre os rumos que a escola quer percorrer", diz.

O cronograma apresentado a seguir é apenas uma sugestão para ajudar você no planejamento da semana. Dependendo do tamanho da sua equipe docente e da escola, faça as adequações necessárias.

E um excelente planejamento para sua escola!

Primeiras providências

Reúna a equipe gestora alguns dias antes para preparar a semana. Algumas ações devem ser realizadas:

- Montagem do calendário da escola
Com base na programação oficial da Secretaria de Educação (em que constam feriados, recessos e eventos de rede), planeje o calendário da escola, reservando datas para reuniões periódicas, como as de pais, do Conselho de Escola e da Associação de Pais e Mestres. Eleja alguns dias para eleição dos representantes de classe, feiras de Ciências e de livros, confraternizações e festas ou outro evento que a escola costume realizar. Peça ao coordenador para sugerir dias e horários para o trabalho pedagógico coletivo (geral, por área e por série).

- Consolidação dos dados da escola Faça uma tabela com os principais dados da escola - número de matrículas iniciais e finais e as taxas de aprovação, repetência e distorção idade-série  -, os resultados de avaliações e planilhas de aprendizagens dos alunos.

- Planejamento do tempo 
Monte um cronograma da semana pedagógica baseado na quantidade de dias que a escola dispõe para o encontro.

- Organização do espaço 
Calcule quantos grupos de trabalho serão formados durante os encontros e combine com o pessoal da limpeza para que os espaços estejam limpos e organizados. Exponha as produções de alunos e professores em corredores e nas salas de aula para criar familiaridade e valorizar o trabalho realizado pelos alunos.

- Previsão de alimentação Como receber a equipe? Com um café da manhã de boas-vindas? Então é preciso contar com a presença das merendeiras no local e preparar um espaço para essa recepção. Se a equipe vai se reunir por alguns dias, planeje os momentos em que ocorrerão as pausas e o almoço e o que será servido. Peça que as merendeiras organizem o cardápio e façam as compras necessárias.

Evite!

Não perca tempo com dinâmicas de grupo e leituras de texto de "motivação" - práticas que não levam à melhoria da aprendizagem. A maneira mais eficaz de estimular a equipe é garantir um bom ambiente de trabalho e compartilhar metas.

Fonte: Revista Nova Escola

Boas-vindas bem planejadas

Como garantir a acolhida dos alunos nos primeiros dias de aula para estabelecer o vínculo com a escola

Depois de planejar com a equipe gestora, os docentes e os funcionários como será o ano na sua escola, reserve um período da semana pedagógica para organizar a recepção dos alunos na primeira semana de aula. Os professores já terão informações sobre as turmas para as quais darão aulas e isso certamente ajudará nas relações que se estabelecerão no início do ano letivo. Com todo o grupo, pense nos detalhes que farão com que os alunos se sintam acolhidos e formem (ou fortaleçam) os laços afetivos com a escola - condição importante para que a aprendizagem aconteça. A seguir, uma pauta para você discutir com a equipe:

1. Organização das salas
Antes de os alunos chegarem, combine com professores e funcionários a maneira como a sala de aula deve estar organizada. No primeiro dia, as formações circulares facilitam a integração e por isso são mais indicadas do que fileiras (que não favorecem a socialização). Nas salas da Educação Infantil, aconselha-se a organizar cantos de brincadeiras  - para ajudar a entreter as crianças antes que a turma esteja completa e também já iniciando um processo de socialização e aprendizagem. A coordenação pedagógica, junto com os professores de cada turma, poderá decidir quais cantos são mais interessantes para as diversas faixas etárias.

2. Recepção
Decidam em conjunto o local em que cada um receberá os alunos. A sugestão é que a equipe gestora fique no portão para cumprimentar não somente as crianças e os jovens mas também os pais que costumam acompanhar os filhos à escola. Os professores podem esperar pelos alunos na porta da sala de aula. Combine com os funcionários de apoio que eles se posicionem nos corredores e em locais em que possam ajudar a informar a localização de cada classe ou ainda orientar sobre o caminho para os banheiros, o bebedouro etc. e outras dúvidas que os estudantes possam ter.

3. Apresentação em sala de aula
Reflita com os professores sobre a importância de apresentar os novos alunos aos demais antes do início dos trabalhos. Peça aos docentes que estimulem a criança a falar um pouco sobre ele mesmo, seu histórico e sua relação com os estudos. Depois, todos podem contar o que fizeram durante as férias. Os professores podem contribuir dando ideias para organizar esse momento e apresentar maneiras de fazer isso. Exemplos: cada aluno pode contar sobre algo que aprendeu nas férias, um lugar que visitou, uma história que leu ou assistiu. Entre os mais velhos, também é interessante falar dos planos que têm para o ano, o que pode incluir um curso ou uma atividade extra ou estudar para o vestibular.

4. Tutoria dos veteranos
É comum que os alunos novos demorem um pouco para se enturmar com um grupo já formado. Para facilitar esse período, adote um sistema de tutoria em que um colega da turma que já estuda na escola há mais tempo mostre ao novato todos os departamentos, o acompanhe e oriente em relação aos procedimentos da escola e tire suas dúvidas. Esse acompanhamento pode variar de uma semana a um mês. Algumas escolas marcam o início das aulas para os novatos um ou dois dias depois do início oficial das aulas. Nesses dias, o professor dá informações sobre o novo colega que vai chegar (nome, de onde ele vem, o que fazem os pais etc.) e escolhe o aluno que fará a tutoria. Em instituições em que há grêmio estudantil, essa recepção pode ser feita por um membro da entidade.

5. Primeiro contato com cada setor
Reforce também a importância dos funcionários de apoio e administrativos serem receptivos com todos e especialmente solícitos com quem ainda não conhece as dependências e rotina da unidade. Estude a hipótese de a classe do primeiro ano - em que todos devem ser novos - fazer uma excursão pela escola com paradas em cada setor para que um responsável da área explique o funcionamento da cantina, da biblioteca, da secretaria, etc. Algumas escolas marcam o início das aulas em dias diferentes para cada três ou quatro turmas para que todos os funcionários deem atenção a chegada de todos.

6. Aulas inaugurais diferenciadas
As primeiras aulas devem apresentar os conteúdos que serão trabalhados durante um período (bimestre, trimestre ou semestre), de acordo com o que foi planejado na semana pedagógica. Uma maneira de apresentar os projetos que serão desenvolvidos é mostrar à turma os trabalhos feitos sobre o tema em anos anteriores. Ao coordenador pedagógico, cabe orientar os professores para que façam uma avaliação inicial antes de introduzir cada conteúdo. As perguntas, quando bem elaboradas, além de dar uma noção precisa do que cada aluno sabe sobre o tema e de que ponto os professores podem avançar, servem para despertar a curiosidade e dar uma prévia do que as crianças aprenderão durante o projeto.

7. Regras bem compreendidas
Decida com a equipe, também no final da semana pedagógica, quem apresentará o estatuto da escola - e como - e em que momentos serão feitos os combinados entre professores e alunos. O próprio diretor pode ter essa função. Para isso, ele precisará ir de sala em sala, se apresentando, dando as boas vindas e explicando algumas regras de convivência já em vigor - que devem ser transmitidas de forma que os alunos entendam porque elas existem. Uma sugestão é partir dos direitos de cada um para os deveres de todos. Por exemplo: todo estudante tem direito a material didático de qualidade, para isso cada um deve cuidar bem dos livros que usará naquele ano para que eles possam ser reutilizados no próximo. É importante gastar alguns minutos com o assunto logo nos primeiros dias de aula, antes que as situações em que caberia o uso de determinadas regras ocorram. Com as regras gerais conhecidas, cada professor pode organizar com a uma turma os combinados internos. Para isso é preciso ouvir os alunos e sistematizar as discussões, chegando a normas internas para cada grupo.

Fonte: Revista Nova Escola
Aqui tem mais 
reportagens!

SOLETRANDO - Banco de Palavras

Uma ótima atividade para brincar e treinar a habilidade das crianças é a brincadeira Soletrando, pensando nisso quero publicar esse BANCO DE PALAVRAS, Desfrutem á vontade.

5º ANO

alheiro – ramalhete – crescer – habitante – churrasco – hepatite – hiena – harpa – hélice – ambulância – tamanduá – ganso – bagaço – cócega – lógica – girassol –heroína – hospício – cidreira – acrílico – dobradiça – podridão – crachá – guitarra – caracol – barril – pássaro – assobio – guirlanda –mangueira – quatrocentos – crueldade – cromado – drenagem – embriagado – dobradiça – crendice – sacrifício – acrópole – micróbio – drible – edredom – dobradiça – brevidade – criminalista – cromo – breque – bracelete 

4º ANO

galinheiro - sábado – remédio – relógio – chinelo – xarope – bruxa – dúzia – Conceição – furação – camaleão – mamão – palhaçada – caçamba – caçarola – açude - companhia – zumbido – ambulância – emblema – bochecha – cachimbo – humanidade – inteligente – caranguejo – pêssego – hospício – hóspede – humano – horizonte – aptidão dezessete - brincar – microondas – criminalista – crucifixo – draconiano – dramático – íngua – aguaceiro – chafariz – fábrica – micróbio – drible – breque – bracelete – acrílico – crueldade –
3º ANO

regime - dança – açude – palhaço – laçar – açúcar – cacique – bacia – geada – pedaço - face – ceia – cinema – recibo – vacina – cidade – horário – índio – anjo – cigarro – pança – caçarola – laçada – bagaço – mágico – gesso – região – página – polícia – cenoura – balanço – bombom - égua – régua – língua –dezessete – assobio – osso – missa – vassoura – bisavô – pássaro – pêssego – capuz – perdiz – arroz – anzol – barril – hotel – funil – pernil – canil – cruz – cuscuz – feroz - capaz – crochê – braço – foguinho – ninguém – alguém – guerra – figueira – Guilherme

2º ANO

cola – bico – bofe - bife – viola – caco – boca – fogo – fofo – foto – fome – foca – babado – boneca – banana – bicudo – sapato – roupa – sacola – caju – beijo - cabeça – barato – pegada – fiada – Deus – abacaxi – cueca - canudo – jogo –perereca – jacaré – violão – feijão – pêra – parabéns – bobão – talão – arara 

1º ANO

sala – boca – dado – vaca – avô - boba – bom – belo – aba – rede – pai – rodo – bóia – baú – babão – figueira – suco – toca – roda – saco – ameixa – azeitona – batizado – tomate – pipoca – picolé – batata – tapete – buzina – fogo – gola 


REGRAS DO SOLETRANDO

1 – A Professora fala a palavra;
2 – O aluno repete a palavra da Professora;
3 – O aluno soletra a palavra e no final fala a palavra inteira;
4 – Se o aluno não ouvir corretamente a palavra a Professora deverá falar a palavra até 3 vezes;
5 – O aluno tem o direito de pedir o jurado o significado da palavra;
6 – O aluno tem o direito de pedir o jurado para aplicar a palavra em uma frase;
7 – O aluno ao iniciar a soletração da palavra não pode voltar corrigindo-a;
8 – No nível fácil se um dos alunos errarem o mesmo será eliminado;
9 - No nível fácil se dois ou mais alunos errarem permanecem no jogo;
10 – No nível médio e difícil se um dos alunos errarem o mesmo será eliminado.

5º ANO
NÍVEL FÁCIL

1 – GIRASSOL – planta da família das compostas cujas flores, grandes e amarelas, se voltam para o sol.
- As flores de girassol enfeitaram por muito tempo a nossa capital.

2 – LÓGICA – Ciência de raciocinar, livro que trata dessa ciência.
- A lógica é uma ciência estudada no Ensino Médio.

3 – CÓCEGA – sensação irritante produzida em certas partes do corpo por uma fricção ou toque ligeiro que provoca geralmente riso ou movimentos pouco controlados.
- As crianças gostam de brincar de fazer cócegas.

4 – BAGAÇO – resíduo de frutas ou de qualquer outra substância que foi espremida e, em especial, o das uvas.
- O bagaço da laranja é bom para soltá-lo o intestino.

5 – GANSO – ave palmípede, da família dos anterídios, de carne muito gostosa e apreciada.
- Nesta fazenda tem muito ganso.

6 – TAMANDUÁ - mamífero desdentado da América do Sul que se alimenta de formigas.
- O tamanduá bandeira está em extinção.

7 – AMBULÂNCIA – qualidade do que é ambulante.
- A ambulância leva os doentes.

8 – HÉLICE – linha curva traçada sobre um cilindro de revolução; espiral, acionado por um motor e aplicado aos navios, torpedos, aeronaves.
- A hélice do helicóptero parou de mover por alguns segundos.

9 – HARPA – instrumento de música, triangular, cujas cordas desiguais se dedilham com as duas mãos e cuja origem remonta a mais Alta Antiguidade.
- A banda que tocou neste concerto tem harpa e violino.

10 – CHURRASCO – carne passada pelas brasas, refeição cujo prato principal e composto por grelhados.
- Ontem comemos um churrasco delicioso na casa da minha colega.

NÍVEL MÉDIO

1 – CRUELDADE – qualidade de cruel, ato próprio de pessoa cruel.
- Não podemos fazer crueldade para os outros.

2 –QUATROCENTOS – quatro vezes cem.
Esta cidade tem menos de quatrocentos anos.

3 – MANGUEIRA – tubo feito de um material flexível que se adapta a uma torneira, para a condução de líquidos ou gás.
- A mangueira está vazando água.

4 – GUIRLANDA – anel de corda nos cabos das vergas. Série de peças de madeira que encruzam com as peças verticais da carcaça de um navio.
- A noiva estava usando uma guirlanda branca.

5 - ASSOBIO – som produzido por quem assobia ou pelo que assobia.
- Ouve de longe o assobio dos pássaros.

6 – CARACOL – molusco gastrópode, tipo dos helicídeos.
- O caracol está grudado na árvore.

7 – GUITARRA – instrumento de cordas dedilhadas (doze), com um braço dividido em semitons por filetes de metal.
- Este menino toca guitarra muito bem.
8 – CRACHÁ – insígnia honorífica que se traz ao peito, condecoração.
- É obrigatório o uso do crachá na empresa.

9 – ACRÍLICO – ácido hidrossolúvel que forma polímeros, utilizando no fabrico de plástico ou fibra feita a partir desse ácido..
-A piscina é de acrílico.

10 – HOSPÍCIO – casas em que religiosos davam hospedagem a peregrino, viajantes.
- No hospício tem muitas pessoas idosas.

NÍVEL DIFÍCIL

1 – BRACELETE – pulseira .
- Este bracelete foi da rainha Vitória.

2 – DRENAGEM – ação de drenar. Operação que consiste em facilitar, por meio de drenos ou fossas, o escoamento das águas nos terrenos demasiado úmidos.
- A drenagem do rio Manoel Alves cedeu e inundou a cidade.

3- EMBRIAGADO – ébrio. Entusiasmado, extasiado.
- O homem estava embriagado.

4- DOBRADIÇA – Gonzo de portas, janelas, abras de mesa.
- A dobradiça do portão é de ferro.

5 – EDREDOM – cobertura acolchoada para cama.
- O edredom é bem quentinho.

6 – DRIBLE – Ação de driblar, fintar.
- O drible do jogador foi lindo.

7 – MICRÓBIO – Organismo microscópio (animal ou vegetal) bactéria, bacilo.
- O micróbio desta doença foi descoberto recentemente.

8 – ACRÓPOLE - parte mais elevada das antigas cidades gregas.
- Este castelo tem uma acrópole bem antiga.

9 – SACRIFÍCIO – oferta solene à divindade, em donativos ou vítimas.
- Temos que fazer sacrifício para ajudar as pessoas.

10 – CRENDICE – crença absurda ou ridícula.
- A crendice daquela senhora a deixou em mãos lençóis.


4º ANO

NÍVEL FÁCIL

1 – AÇUDE – represa feita em rio ou levada para desviar água para moinhos ou outros usos.
- O açude está cheio de peixe.

2 – CAÇAROLA – tacho metálico de boca mais larga que o fundo.
- A caçarola está cheia de comida.

3 – CAÇAMBA – balde , preso numa corda, para tirar água dos poços.
- A caçamba levou as terras para outro lugar.

4 – PALHAÇADA – ato ou dito de palhaço.
- A platéia está com uma palhaçada engraçada.

5 – MAMÃO – fruto do mamoeiro.
- O mamão está verde.

6 – CAMALEÃO – réptil sáurio, de olhos grandes e salientes e língua protrátil e pegajosa com que caça os insetos de que se alimenta.
- O camaleão subiu na árvore.

7 – FURACÃO – vento violento e repentino.
- Existe furacão nos Estados Unidos.

8 – DÚZIA – conjunto de doze.
- Tenho uma dúzia de ovos para fazer o bolo.

9 – BRUXA – Mulher que faz bruxarias.
- Aquela bruxa é muito feia.

10 – XAROPE – licor formado por açúcar em dissolução e substâncias aromáticas ou medicamentos.
- O xarope é bom para tosse.

NÍVEL MÉDIO

1 – DEZESSETE – numeral cardinal.
- Nesta turma tem dezessete alunos.

2 – APTIDÃO – qualidade de apto, capacidade.
- Estes alunos têm aptidão para pintura.

3 – HORIZONTE – espaço terrestre que a vista abrange (horizonte sensível).
- Vi um arco íris no horizonte.

4 – HUMANO – do homem ou a ele relativo.
- O ser humano é muito complexo.


5 – HÓSPEDE – pessoa que está alojada num estabelecimento hoteleiro.
- O hóspede daquele hotel é argentino.

6– HOSPÍCIO - casa em que religiosos davam hospedagem a peregrinos, viajantes.
- No hospício há pessoas que precisam de ajuda.

7 – PÊSSEGO – fruto do pessegueiro.
- O pêssego está bem maduro.

8 – CARANGUEJO – gênero principal dos crustáceos decápodes que compreende muitas espécies comestíveis.
- Naquele restaurante serve caranguejo delicioso.

9 – HUMANIDADE – o conjunto dos homens, natureza humana.
- A humanidade está precisando de paz.

10 – CACHIMBO - aparelho de fumador, composto dum fornilho em que se deita o tabaco e um tubo aspirador.
- O cachimbo está sem ser usado há muito tempo.

NÍVEL DIFÍCIL

1- CRUELDADE - qualidade de cruel.
- Você agiu com muita crueldade ontem na fila de entrada.

2 – ACRÍLICO – ácido hidrossolúvel que forma polímeros, utilizando no fabrico de plásticos plástico ou fibra feita a partir desse ácido.
- A pulseira da menina é de acrílico.

3 - BRACELETE - pulseira.
- A bracelete é de prata.

4 – DRIBLE – ação de driblar.
- Este drible ficou na história.

5 – FÁBRICA – oficina de fabricação.
- Nesta fábrica de sapatos todos trabalham muito.

6 – AGUACEIRO – Chuva forte e passageira.
- São Paulo está com aguaceiro por todos os lados.

7 – MICROONDAS – micro-ondas forno.
- O menino esquentou o leite no microonda.

8 – CRUCIFIXO – imagem de Cristo crucificado.
- O crucifixo é de ouro e diamante.

9 –BRINCAR – divertir-se, entreter-se com alguma coisa infantil.
- O brincar faz bem para a saúde mental das crianças.

10 – DRAMÁTICO – relativo a drama.
- Você está sendo muito dramático neste dia.

3º ANO

NÍVEL FÁCIL 

1 – CIDADE – povoação de graduação superior à vila.
- Sua cidade é muito bonita.

2- VACINA – doença da vaca ou do cavalo que se pode transmitir ao homem e que confere a este a imunidade variólica.
- Vacine as crianças de zero a seis anos.

3 – CENOURA – Planta apiácea hortense.
- O coelho gosta de cenoura.

4 – RECIBO – declaração por escrito de se ter recebido algo.
- Assine este recibo.

5 – CINEMA – arte de compor e realizar filmes destinados a serem projetados.
- Amanhã irei ao cinema.

5 – CEIA – a última refeição do dia, feita depois do jantar.
- A ceia hoje é meia noite.

6 – FACE – cada uma das partes laterais da cara, rosto.
- A face está pálida.

7 – PEDAÇO – parte ou porção de alguma coisa separada do todo.
- Quero um pedaço de bolo de chocolate.

8 – GEADA – orvalho congelado que, onde cai, forma camada branca.
- Na cidade baixa caiu geada.

9 – BACIA – vasilha de louça, metal ou plástico, redonda e larga, para diversos usos domésticos, sobretudo lavagens.
- A bacia está na mesa da cozinha.

10 – CACIQUE – chefe mexicano antes da conquista, chefe de índio.
- O cacique está repousando.


NÍVEL MÉDIO

1 – HORÁRIO – relativo à hora: das horas.
- Temos que cumprir horário.

2 – ÍNDIO – antiga moeda de prata, do tempo de D. Manuel I.
- O índio é valente.

3 – ANJO – ser espiritual que supõe habitar no céu, pessoa de muita bondade.
- O anjo caiu do céu.

4 – CIGARRO – Tabaco enrolado em mortalha de papel para se fumar.
- Não precisamos do cigarro para viver.

5 – PANÇA – barriga ou ventre, estômago maior dos ruminantes, barriga grande ou cheia.
- A pança do gato está grande.

6 –CAÇAROLA – tacho metálico de boca mais larga que o fundo, tacho ou frigideira de barro.
- A caçarola está velha.

7 – LAÇADA – laço fácil de desatar; nó corredio.
- A vaca está laçada para ir para o curral.

8 – BAGAÇO – resíduo de frutos ou de qualquer outra substância que foi espremida e, em especial, o das uvas.
- O bagaço da laranja é comestível.

9 – MÁGICO – relativo a magia, que acontece por magia, sem explicação.
- O mágico sumiu.

10 – POLÍCIA – Ordem e regulamentos estabelecidos numa localidade ou nação.
- A polícia dá segurança a comunidade.

NÍVEL DIFÍCIL

1- PÊSSEGO – fruto do pessegueiro.
- O pêssego está estragado.

2 –PÁSSARO – ave pequena.
- O pássaro voou do ninho.

3 – BISAVÔ – pai do avô ou da avó.
- Meu bisavô é carinhoso.

4 – VASSOURA – feixe de ramos, piaçaba, que serve para varrer.
- A vassoura está velha.

5 – MISSA – Na religião católica, sacrifício do corpo e do sangue de Jesus Cristo, que é feito no altar pelo ministério do padre.
- No último domingo fui à missa.

6 – OSSO – parte dura e sólida que forma a armação do corpo dos vertebrados.
- Os cães gostam de comer osso.

7 – ASSOBIO – som produzido por quem assobia ou pelo que assobia.
- O assobio dos pássaros é bonito.

8 – DEZESSETE – numeral cardinal.
- Tenho dezessete anos.

9 – RÉGUA – peça direita, chata, cilíndrica ou quadrangular, de madeira, substância plástica ou metal, com ou sem graduação, para traçar linhas retas.
- Esta régua tem 50 cm.

10 – ÉGUA – fêmea do cavalo.
- A égua está prenha.


2º ANO

NÍVEL FÁCIL

1 – BANANA – fruto da bananeira.
- A banana está verde.

2 – BONECA – brinquedo para as meninas.
- Mariana brinca de boneca com suas amigas.

3 – FOCA – mamífero anfíbio e carnívoro da ordem dos pinípedes.
- A foca é brincalhona.

4 – FOME – grande apetite de comer, urgência de alimento.
- Eu estou com fome.

5 – FOTO – estar em foto
- Pedro ficou bem na foto

6 – FOFO – resultado ou manifestação da combustão.
- A panela está no fogo.

7 – FOGO – resultado ou manifestação da combustão.
- A panela está no fogo.

8 – BOCA – orifício e cavidade que forma a primeira parte do aparelho digestivo.
- Carlos beijou na boca.

9 – CACO – fragmento de vidro ou louça quebrada.
- O caco de vidro furou meu pé.

10 – VIOLA – instrumento musical análogo à guitarra, mas de sons mais baixo e com a caixa em forma de 8.
- Paulo toca viola muito bem.

NÍVEL MÉDIO


1 – BICUDO – que tem bico, pontiagudo.
- O tucano é bicudo.

2 – SAPATO – calçado que só cobre o pé ou parte do pé.
- O sapato é preto.

3 – ROUPA – designação genérica das peças de vestuário ou peças de estofo para a cama.
- A roupa é nova.

4 – SACOLA – espécie de alforje ou saco de dois fundos que os frades mendicantes traziam aos ombros.
- A sacola está cheia.

5 – CAJU – fruto do cajueiro.
- O suco de caju é muito gostoso.
06 - BEIJO – ação de beijar.
- A mãe beijou o filho.

07 – CANUDO – cilindro oco.
- Bia tomou suco com canudo.

08 – ABACAXI – variedade de ananás.
- O abacaxi é azedo.

9 – BARATO – que custa menos que o preço médio, que é de pouco preço.
- Comprei um vestido barato.

10 – CABEÇA – parte do corpo humano que assenta no pescoço.
- O boi tem a cabeça grande.

NÍVEL DIFÍCIL

1 – PERERECA – espécie de rã que vive nas moitas e sobe às árvores.
- A perereca pulou em Auristela.

2 – JACARÉ – espécie de crocodilo da América.
- O jacaré comeu a cobra.

3 – VIOLÃO- viola grande, com seis cordas, das quais três são bordões.
- O violão está desafinado.

4 – FEIJÃO – semente do feijoeiro.
- O feijão é rico em ferro.

5 – PÊRA – fruto da pereira.
- A pêra é boa para a pele.

6 – PARABÉNS – felicitações, congratulações, canção de aniversário.
- Carla você está de parabéns.

7 – BOBÃO – idiota ou aparvalhado.
- O cachorro é bobão.

8 – TALÃO – parte de recibo ou documento que fica em poder da pessoa que fez a entrega da outra parte.
- Maria recebeu o talão de água.

9 – ARARA – ave trepadora, semelhante ao papagaio.
- A arara está em extinção.

10 – ABACAXI – tipo de ananás.
- O abacaxi é doce.

1º ANO

NÍVEL FÁCIL

1 – ABA – parte da vestimenta que, partindo do busto, cobre os quadris: a aba da blusa.
- A aba da minha blusa está amassada.

2 – BELO – que tem forma ou aparência agradável, perfeita, harmoniosa.
- Hoje o dia está belo.

3 – BOM – que tem as qualidades que convêm à sua natureza.
-Que bom que você veio!

4 – BOBA – mulher idiota ou aparvalhada.
- Alice é boba.

5 – AVÓ – mãe do pai ou da mãe.
- Minha avó é delicada.

6 – VACA – fêmea do boi.
- A vaca está no pasto.

7 - DADO – pequeno cubo que tem em cada faze determinado número de pontos, desde um até seis.
- O dado é de Eduardo.

8 – BOCA - orifício e cavidade que forma a primeira parte do aparelho digestivo.
- Dá minha boca sai palavras belas.

9 – SALA – um dos principais compartimentos de uma casa, destinado, ordinariamente, à recepção de visitas.
-A sala está fechada.

10 – PAI – aquele que tem um ou mais filhos, genitor.
- Eu amo meu pai.


NÍVEL MÉDIO

1 – BÓIA – Corpo flutuante ligado por corrente ou cabo ao fundo do mar e que serve para iniciar escolhas ou referenciar um determinado ponto.
- No rio as crianças usam bóia.

2 – BAÚ – Mala encourada ou de folha, com tampa arqueada.
O baú está cheio de jóias.

3 – BABÃO - pessoa que baba, apaixonado.
O bebê é babão.

4 – FIGUEIRA – árvore da família das moráceas cujo fruto (figo) é comestível.
O pé da figueira está morrendo.

5 – SUCO – seiva , sumo.
- O suco de laranja com cenoura é saboroso.
6 – TOCA – lugar onde se recolhe coelhos e outros animais, buraco, casebre, casa pequena.
- O tatu mora na toca.

7 – RODA – nome genérico dado, em aparelhos ou máquinas, à parte circular que se move em volta de um eixo.
- A roda da bicicleta quebrou.

8 – SACO – receptáculo de tecido ou couro, aberto por cima e cosido por baixo e aos lados.
- O saco de lixo está cheio.

9 – PIPOCA – Grão de milho arrebentado ao fogo.
- Pipoca com guaraná é uma delícia.

10 – BATATA – tubérculo caulinar subterrâneo da batateira, comestível e de largo emprego na alimentação.
- Marina gosta de comer batata.

NÍVEL DIFÍCIL

1 – GOLA – parte que termina o alto de certas peças de roupas, junto ou em volta do pescoço.
- A gola da sua blusa está suja.

2 – FOGO – resultado ou manifestação da combustão.
- O fogo queimou a serra.

3 – BUZINA – corneta do boieiro, trombeta, búzio grande furado no centro para servir de buzina.

4 – TAPETE – estofo com que se cobrem pavimentos, mesas.
- o tapete está molhado.

5 – PICOLÉ – sorvete solidificado na extremidade de um pauzinho por onde se pega para sorvê-lo.
O picolé é de maracujá.

6 – TOMATE – fruto do tomateiro.
- Na salada tem tomate.

7 – Batizado – cerimônia batismal.
- Hoje é dia do meu batizado.

8 – AZEITONA – fruto da oliveira.
- Comprei azeitona sem caroço.

9 – AMEIXA – fruto da ameixeira
- Na salada de frutas tem ameixa.