Questões sobre o Sistema Solar, Crosta Terrestre, Planisfério, Terremotos - Planeta Terra

1.     Leia com atenção as palavras do quadro a seguir e utilize-as para escrever um parágrafo sobre o planeta Terra.

sistema solar          planetas         satélites         asteroides meteoros          sol                    lua                oito

2.     Explique por que os elementos a seguir são indispensáveis para a existência de vida na Terra.

1. Água              b. Atmosfera

3.     Como seria a vida no planeta Terra se o Sol não existisse? Nunca nenhum ser humano visitou o centro do planeta Terra. Isso só ocorreu em histórias de ficção científica. Porém, não é preciso visitar o centro da Terra para conhecer sua estrutura. Desenhe a seguir o planeta Terra e as camadas que compõem sua estrutura.

4.     Há dois fenômenos que são resultado da dinâmica das camadas internas da Terra. Esses fenômenos alteram a crosta terrestre e modificam a vida humana.

a)     Quais são esses fenômenos?

b)     Como eles ocorrem?

5.     Sobre os terremotos, marque V (verdadeiro) ou F (falso) nas sentenças a seguir. Depois, reescreva as afirmações falsas, corrigindo-as.

a) (   )A intensidade dos terremotos é sempre a mesma. Todos os terremotos são percebidos

pelas pessoas e causam estragos muito grandes.

b) (   )Terremotos são tremores da superfície terrestre que ocorrem por causa da movimentação da crosta terrestre.

c) (   )Maremotos são tremores que ocorrem em áreas da superfície cobertas por mares ou oceanos.

6.     Leia o trecho a seguir. Em seguida, preencha o quadro.

De toda a água existente na Terra, apenas 1% corresponde à água doce disponível para uso humano. Atualmente, a população do planeta já ultrapassou a marca dos 7 bilhões de habitantes.

Usos da água em nosso cotidiano

Atitudes para economizar água

7.     Cite duas formas de representar o planeta Terra:

8.     Leia a afirmação a seguir: “Todo planisfério é um mapa, mas nem todo mapa é um planisfério.”

*Agora, explique por que nem todo mapa é um planisfério.

9.     Quais são os dois principais movimentos que o planeta Terra realiza?

Questões sobre o Relevo Brasileiro e de MS

1. O que é relevo? Explique.
2. Como a natureza transforma o relevo?
3. O que é erosão? Explique
4. O que é Deposição?
5. O que é altitude?
6. O que os terremotos e as erupções vulcânicas podem provocar na superfície terrestre?
7. O que são planaltos?
8. O que são montanhas?
9. O que são planícies?
10. O que são depressões?
11. O Brasil não apresenta altitudes elevadas, entre quantos metros fica situada a altitude do Brasil? Mínima e máxima.
12. Qual é o ponto mais alto do Brasil?
13. Em qual estado fica localizado o ponto mais alto do Brasil?
14. Quantos metros de altitude tem o ponto Pico da Neblina?
15. Dê um exemplo de planaltos no Brasil:
16. Dê um exemplo de planícies no Brasil:
17. Dê um exemplo de depressões no Brasil:
18.  Como a ação humana altera o relevo?
19. Como as atividades de mineração alteram o relevo?
20. Como o relevo pode ser adaptado para prática agrícola?
21. Como acontece um deslizamento?
22. O que são terrenos íngremes?
23. Em que estados brasileiros se localiza o Pantanal?
24. Como é a paisagem do Pantanal durante as cheias?
25. Quais são as principais formas de relevo do território brasileiro?
26. Em que estado brasileiro predominam altitudes de 0 á 100 metros?
27. Que forma de relevo apresenta altitudes acima de 1200 metros?
28. Por quais motivos pode ocorrer a erosão no solo?
29. Explique porque o desmatamento também provoca erosão no solo?
30. Cite três exemplos de consequências da erosão na superfície terrestre.
31. Qual o nome do nosso estado e em qual região está localizado?
32.  Quais são os limites estaduais de Mato Grosso do Sul?
33. Desenhe a bandeira de Mato Grosso do Sul:
34. Quais são as principais formas de relevo de Mato Grosso do Sul?
35. Quais são as altitudes de Mato Grosso do Sul?
36. Quais são os pontos mais altos do nosso estado?
37. Qual é o processo de desgaste e separação dos materiais que compõem as rochas e é realizado pela ação da água e do vento?
38. Qual é o processo de acúmulo de materiais desprendidos das rochas pela erosão?
39. Qual é a referência para medir a altitude de um lugar?
40. Na página 157 do livro aprendemos muito sobre as altitudes da América do Sul, qual é o ponto mais alto da América do Sul?

Cadernos e etiquetas dos Angry Birds - da mamãe para o filhinho

Esses passarinhos viraram febre por aqui, e claro meu filho com apenas 6 anos se encantou por eles, por motivos particulares, nós o trocamos de escola antes mesmo do semestre terminar - e como estamos inovando de Escola, resolvi - a pedido do meu pequeno- inovar as capas dos seus cadernos, ele irá usar os mesmos cadernos, mais para apagar um pouco das más lembranças da outra escola, estamos transformando um pouco de nós, e como a mamãe aqui amaaaaaaaaaaaaaaaaa renovar, caprichei e me inspirei nos Angry Birds, foram tudo feito com papel color set, eva, caneta permanente, cartolina, cola e tesoura.

Eu não tirei os moldes, fiz a olho mesmo, mais o Isaquinho quer sua festa de 7 anos com esse tema, logo mais posto os moldes por aqui.

Bjux, Paolithaaaaaa

Um pouco da turma

Red Birds

Blue Birds

Todos os caderninhos

Red Bird Space

Yellow Bird

Black Bird

King Pig

Black Bird

A turma de outro ângulo

* Me realizei fazendo esse trabalho, agora só falta etiquetar e passar papel contacte.

   

As etiquetas personalizadas...

Presente para vocês...

Presente para vocês...

Presente para vocês...

Dicas para elaborar relatórios pedagógicos

Dicas para elaborar relatórios pedagógicos

Super dica

Todo o professor sabe o quanto é dificil fazer os relatórios os alunos.

Como expressar os avanços e as dificuldades das crianças de uma forma que não aborreçam os pais.....a gente sabe que muitas vezes isso acontece.....e que eles entendam.

Essas expressões ajudam muito na elaboração dos relatórios principalmente dos alunos com mais dificuldades.

SUGESTÕES DE FRASES E EXPRESSÕES PARA USO EM RELATÓRIOS

VOCÊ PENSA                          VOCÊ ESCREVE

O aluno não sabe >                        O aluno não adquiriu os conceitos, está em fase de aprendizado.

Não tem limites >                           Apresenta dificuldades de auto-regulação, pois...

É nervoso  >                                  Ainda não desenvolveu habilidades para o convívio no ambiente

Tem o costume de roubar>               Apresenta dificuldades de autocontrole quando...

É agressivo >                                  Demonstra agressividade em situações de conflito; usa de meios

                                                   físicos   para alcançar o que deseja.

É bagunceiro, relaxado, porco  >    Ainda não desenvolveu hábitos próprios de higiene       e                          apresenta   pouco   de cuidado   com    seus pertences.

Não sabe nada       >                   Aprendeu algumas noções , mais necessita desenvolver...

É largado da família>                  Aparenta ser desassistido pela família, pois...

É desobediente  >                      Costuma não aceitar e compreender as solicitações dos adultos;

                                                  Tem dificuldades em cumprir regras...

É apático, distraído >               Ainda não demonstra interesse em participar das atividades propostas;

Muitas vezes parece se desligar da realidade, envolvido em seus pensamentos .

É mentiroso >                       Costuma utilizar inverdades para justificar seus atos ou relatar as atitudes dos colegas.

É fofoqueiro >                    Costuma se preocupar com os hábitos e atitudes dos colegas.

É chiclete >                        É muito afetuoso; demonstra constantemente seu carinho...

É sonso e dissimulado      Em situações de conflito coloca-se como espectador, mesmo quando está clara a sua participação.

É preguiçoso >                    Não realiza as tarefas, aparentando desânimo e cansaço, porém logo parte para brincadeiras e outras atividades.

É mimado    >                 Aparenta desejar atenções diferenciadas para si, solicitando que sejam feitas todas as suas vontades.

É deprimido, isolado, anti-social  , Evita o contato e o diálogo com colegas e professores preferindo permanecer sozinho;>

Ainda não desenvolveu hábitos e atitudes próprias do convívio social.

É tagarela   >               Costuma falar mais do que o necessário, não respeitando os momentos em que o grupo necessita de silêncio.

Tem a boca suja >                                   Utiliza-se de palavras pouco cordiais par repelir ou afrontar

Possui distúrbio de comportamento   >               Apresenta comportamento fora do comum para sua idade e para o convívio em grupo, tais como...

É egoísta  >                                           Ainda não sabe dividir o espaço e os materiais de forma coletiva

Também coloquei algumas dicas que achei na internet.

Dicas:

Coloque sempre as intervenções feitas para as ações apresentadas, isso ressalta o trabalho do educador em sala de aula;

A avaliação deve sempre enfatizar os avanços e não somente os fracassos. Registrar o que o aluno conseguiu e em que ele progrediu;

Valorize e registre o desenvolvimento sócio-afetivo do aluno com relação aos professores e colegas como: participação, solidariedade, posicionamento, sentimentos, socialização;

Diversificar a redação de um relatório pra outro, buscando ser fiel em suas colocações. Nunca deixar um relatório igual ao outro, dá a impressão que o professor não viu nenhuma mudança com relação as atitudes da criança;

Sugestões para iniciar os relatórios:

Com base nos objetivos trabalhados no bimestre, foi possível observar que o aluno…

Observando diariamente o desempenho do aluno, foi constatado que neste…

A partir das atividades apresentadas, o aluno demonstrou habilidades em…

Com base na observação diária, foi possível constatar que o aluno…

http://criancarteira.blogspot.com/ Retirei do blog linguagens Afins- maravilhoso

Cartão para o Dia das Mães

No dia das mães, todo filho deve fazer uma homenagem à sua mãe. Qualquer ato singelo já vai fazer muita diferença para ela, pode ter certeza! E nada melhor que fazer um lindo cartãozinho, pintado com as próprias mãos. É muito legal e a mamãe vai adorar esse carinhoso presente. Veja abaixo a ideia, para as crianças fazerem em casa ou na escola.

Material necessário

• Papel cartão
• Tesoura
• Tinta guache – cores variadas
• Canetinha hidrocor na cor verde
• Lápis

Como fazer o cartão para o dia das mães

1) Corte um pedaço de papel cartão, nas dimensões que você desejar.

2) Com um lápis, desenhe o formato de uma flor no cartão.

3) Pegue uma canetinha hidrocor e desenhe o cabo da flor

4) Molhe o dedo polegar na tinta guache verde e pressione-o contra o cartão, para formas as folhas.

5) Chegou o momento de fazer as pétalas da flor em nosso cartão. Para isso, molhe o dedo indicador na tinta guache (cor de sua preferência) e pressione contra o papel cartão, fazendo as pétalas. Você pode usar uma só cor ou várias cores para fazer isso, use a criatividade.

6) Por fim, pinte a parte central da flor (miolo).

Outra variação de cartão para o dia das mães

Um outro modelo interessante de cartão que pode ser feito usando a mesma ideia de pintura com as mãos está mostrado abaixo. Nesse caso deve-se molhar toda a mão com tinta guache e pressionar contra o cartão. Assim fica o desenho da mão impresso. Em seguida, desenhe de verde o cabo da flor, utilizando os dedos.

Esses cartões são uma ótima atividade para as crianças, pois todas elas adoram trabalhar com tinta. Na escola pode ser usado com muito sucesso.

Crédito das fotos: www.athriftymom.com

Leia mais: http://www.revistaartesanato.com.br/datas-comemorativas/cartao-de-dia-das-maes-para-as-criancas-fazerem/04#ixzz2SM4b7dK8

Caixa de Sapato encapada - Acessórios de Toallete

Que tal aprender a fazer essa linda caixa decorada:

Materiais:

1. 01 Caixa de Sapato no tamanho que você desejar.
2. Eva nas cores que desejar para cobrir o fundo interno e externo, e as laterais da caixa interna.
3. Papel cartolina decorado nas cores que desejar para cobrir a caixa por fora.
4. Cola
5. Tesoura

Você pode colocar absorvente, remédios, cotonetes, batons, perfume, desodorante, algodão, linha com agulha para costura, maquiagem, etc...

A Criatividade e a Necessidade que atenda o local onde ela vai ficar.

Dessa Caixa eu tirei a tampa e usei para fazer as divisórias internas no tamanho que eu quis...

Comecei a encapar por dentro com EVA

Depois cobri a caixa por fora...

Não usei cola quente, somente cola branca.

Atividades de Ortografia e Gramática - sinônimos, antônimos, sílaba tônica, acentuação tônica, dígrafos, etc...

1.     Leia as palavras do quadro e observe o uso das letras c e ç. (1,5)

lança   cana       bacia       doçura       comida        laço         maçã        loção maciez                       calendário               acusado           acelerar         cebola

 

• Divida as palavras do quadro em três grupos, conforme indicado.

C com som Q	C com som S	Ç com som S

·       Complete as palavras com c ou ç.

Negó___ ios        palá___ io            li___ en___ a       Cúmpli___ e          astu___ iosos            ofere____ e           A___ eitou               denun___ iado        anoite____ er          Empalide___ eu        ter___ eiro              bra____ o                   A___ento               estreme___ia           fa___anha

2.     Observe as palavras e responda: (0,5)

Tacho           passo           rolha         torre          brinco        cobre         lenha

• O que estas palavras têm em comum? _______________________________________________ .

·       Circule os dígrafos delas.

3.     Separe as sílabas conforme solicita a tabela: (1,0)

Palavras	Separe as sílabas	Dígrafo
excesso
aparelho
cassação
nascimento
crescimento
necessidade
queixa
almanaque
quilograma
abelhas

4.     Complete as frases com palavras que apresentem dígrafos: (1,0)

a)     O _____________________ do vizinho latiu a noite inteira.

b)    O jogador ________________ a bola para fora do gol.

c)     Tia Dorinha acendeu o forno e colocou o bolo para ___________________ .

d)    Com o calor, o sorvete da Bebel ______________________ todo.

e)     Adoro ver o sol __________________!

f)      Os __________________ de jubarte mamam, em média, 100 litros de leite por dia.

5.     Preencha as lacunas dos provérbios populares com as letras c, ss e s com som do fonema (s): (1,0)

a) A a___ombração  ____abe para quem apare___e.

b) A árvore ___e conhe___e pelos frutos.

c) A água ___ilen___iosa é a mais perigo___a.

d) ____ave o poço antes de ___entir ___ede.

e) Deus dá farinha, ma___ não ama____a o pão.

6.     Ligue as palavras da coluna à esquerda ao seu antônimo na coluna da direita: (1,0)

bonito                               triste saudável                          pior limpo                              doente melhor                              sujo alegre                            tristeza felicidade                            feio

fazer                              desordem gosto                             desgosto aparecidos                     desfeito abotoar                          desfazer feito                         desaparecidos ordem                      desabotoar

 

7.    

f) encontrar: _____________________ g) preguiçoso: ___________________ h) repousar: _____________________ i) saltar: _______________________ j) querer: _______________________

Dê o sinônimo das palavras abaixo: (1,0)

a)     Residir: _______________

b)     Surgir: _______________

c)     Desaparecer: ___________

d)     Valente: ______________

e)     Distante: _____________

8.     Nas frases a seguir, acentue as palavras oxítonas e as monossílabas tônicas, quando necessário: (1,5)

a) Foi do Sergipe ao Ceara. De la seguiu para o Para. Agora vive em Belem.

b) Alguem chamou um táxi, ou iremos a pe?

c) O ouro não e o metal mais precioso.

d) A vovo não esta feliz com a feira que o vovo fez. O abacaxi e o jilo estavam passados; o pe de alface estava murcho.

e) O vento cobriu de po tudo o que havia na casa. O sofa mudou de cor. A colcha branca da cama tambem.

f)      Voce ja comeu canape de pepino?

Separe, na tabela a seguir, as palavras que você acentuou.

terminadas em a	terminadas em em	terminadas em o	terminadas em e

9.     Divida as palavras em sílabas, escreva a sílaba tônica e classifique-as quanto à tonicidade: (1,5)

Palavra	Divisão Silábica	Sílaba Tônica	Classificação
própria
túmulo
manhã
viçosa
mistério
pajé
mandioca
lágrima
amor
tamanduá
elefante
cágado
jaguatirica
chimpanzé
dromedário
camelo
girafa
hipopótamo
víbora
jacaré

Vi que as árvores são mais competentes em auroras do que os homens.
Vi que as tardes são mais aproveitadas pelas garças do que pelos homens.
Vi que as águas têm mais qualidades para a paz do que os homens.
Vi que as andorinhas sabem mais das chuvas do que os cientistas.
Poderia narrar muitas coisas ainda que pude ver do ponto de vista de uma borboleta.
Ali até o meu fascínio era azul.

Manoel de Barros em Borboletas