Trabalhando a Leitura e a Escrita - Criação de Jogos

TRABALHANDO A LEITURA E A ESCRITA

Plano de Melhoramento

PROCESSO:

ACERTE NA ESCRITA

META PRIORIZADA: LEITURA – ESCRITA

PASSOS:

1- Confeccionar tabuleiro e fichas com várias palavras em papel sulfite ou cartolina.

2- Preparar marcadores em cores diferentes.

3- Explicar os procedimentos aos alunos.

4- Dividir a turma em grupos.

5- Entregar o material para cada grupo.

6- Cada jogador do grupo deverá posicionar seu marcador de acordo com a cor correspondente.

7- Pedir aos alunos que retire uma ficha e permaneça com ela voltada para baixo.

8- Em cada rodada, um dos jogadores deverá ler a palavra de sua ficha.

9- Os demais jogadores deverão fazer o registro no caderno da palavra lida.

10- Apresentar a ficha com a palavra para que os colegas façam a correção.

11- O aluno que acertar, andará uma casa no tabuleiro.

12- Vencerá que chegar ao final da trilha primeiro.

13- Trabalhar: ditado, produção de texto, etc.

PROCESSO: TRILHA DO S OU Z

META PRIORIZADA: LEITURA – ESCRITA

PASSOS:

1- Preparar trilha com palavras com “S” ou “Z”.

2- Explicar os procedimentos aos alunos.

3- Dividir a turma em grupos.

4- Pedir a um aluno que lance o dado e avance o número de casas indicadas;

5- Escolher a letra que complete corretamente a palavra;

6- Usar o dicionário para confere as respostas;

7- Passar a vez para o próximo jogador se acertar a palavra, mas não perderá

a vez na próxima rodada. Se errar, passa a vez e não joga na próxima

rodada;

8- Lançar o dado novamente caso a casa já tenha sido sorteada;

9- Vencerá quem chegar ao final da trilha primeiro;

10- Registrar as palavras no caderno para fixação ;

11- Trabalhar: ditados, frases, textos, classificação, tonicidade.

PROCESSO: ALFABETO CORPORAL

META PRIORIZADA: EXPRESSÃO ORAL E INTERAÇÃO

PASSOS:

1- Confeccionar um tapete de forma circular contendo as letras do alfabeto;

2- Iniciar o processo com tres crianças começando o percurso juntas.

3- Percorrer todas as letras contornando uma a uma, quando os tres

tiverem acabado o percurso, saem mais tres, e assim por diante, até que

todos os alunos façam esse percurso.;

4- Orientar as crianças de formas diferentes

5- Contornar as vogais pulando num pé só;

6- Andar sobre as letras e terntar identificar a 1ª letra do nome. Quando

reconhecer agachar e contar até 10;

7- Pular com os pés juntos de letra em letra até o final do alfabeto;

8- Caminhar sobre as letras falando a que souberem;

9- Caminhar sobre o alfabeto e falar palavras que comece ou termine com

aquela letra;

10- Diversificar as ações.

PROCESSO:

CALCULANDO COM OS DADOS

META PRIORIZADA: CÁLCULO

PASSOS:

1- Confeccionar 3 dados sendo 2 com números de a à 5 e outro com os sinais

da adição e subtração;

2- Explicar o processo aos alunos;

3- Pedir a um aluno que lance os dados, um de cada vez;

4- Observar que sinal apareceu;

5- Calcular a operação indicada;

6- Escrever a operação no quadro e resolver mentalmente;

7- Avaliar o processo com o positivo/delta

PROCESSO:

BRINCANDO COM A IMAGEM

META PRIORIZADA: LEITURA E ESCRITA

PASSOS:

1- Confeccionar cartazes com diferentes temas, contendo o maior número de

palavras possíveis;

2- Confeccionar roleta com o alfabeto;

3- Dividir os alunos em equipe;

4- Pedir a um dos participantes que gire a roleta;

5- Orientar que terão um minuto para visualizarem as palavras do cartaz;

6- Virar o cartaz quanso o tempo esgotar;

7- Solicitar aos alunos que escrevam o maior número de palavras que

lembrarem do cartaz e que comecem com a letra sorteada;

8- Pontuar cada palavra escrita com 10 pontos, caso seja repetida valerá 5

pontos;

9- Divulgar como vencedora a equipe que fizer o maio número de pontos;

10- Trabalhar com as palavras: escrita de frases, textos, etc.

PROCESSO:

ÀLBUM DE LEITURA

META PRIORIZADA: Leitura e Escrita

PASSOS:

1- Explicar o processo aos alunos;

2- Selecionar livros ou textos para serem utilizados;

3- Pedir aos alunos que escolham um livro para lerem em casa;

4- Pedir ao aluno que faça o reconto da história no dia seguinte;

5- Solicitar que após o renconto faça um pequeno texto e poderá ilustrá-lo;

6- O professor irá avaliar o desempenho dos alunos;

7- Entregar adesivos para serem afixados no álbum conforme critérios

estabelecidos;

8- Premiar com um presente ao final do mês o aluno que obtiver o maior

número de adesivos em seu álbum.

PROCESSO:

LAÇANDO OS FATOS

META PRIORIZADA: Cálculo e Interação

PASSOS:

1- Confeccionar material ( garrafas pet com operações);

2- Explicar o processo aos alunos;

3- Organizar os alunos em grupos de 4;

4- Cada aluno deverá comprar 4 fichas, sendo que cada ficha dará direito a

duas argolas;

5- Cada jogador deverá jogar a argola nas garrafas e fazer os calculos

indicados.

6- Marcar dois pontos para cada fato acertado;

7- Adicionar os pontos ao lançar todas as argolas;

8- Declarar como vencedor a equipe que obtiver o maior número de pontos;

9- Avaliar no consensograma.

PROCESSO:

QUAL É A PRÓXIMA CENA?

META PRIORIZADA: Leitura e Expressão Oral

PASSOS:

1- Selecionar gravuras para serem usadas nos textos;

2- Criar pequenas histórias usando as gravuras selecionadas;

3- Escolher uma cor para a montagem de cada história;

4- Confeccionar seis fichas para cada história;

5- Digitar e imprimir textos;

6- Montar a história (cada cena em uma ficha seguindo a seqüência, tempo,

personagem, fato ocorrido, local em que se passa a trama, conflito e

desfecho);

7- Providenciar um pacote para guardar as fichas;;

8- Executar o processo nas aulas de leitura;

9- Explicar o processo aos alunos;

10- Pedir aos alunos que escolham uma cor;

11- Após a escolha os alunos deverão montar a história e em seguida fazer a

leitura oral;

12- Avaliar no +/��.

PROCESSO:

MARCANDO OS DIAS

META PRIORIZADA: Leitura e Expressão Oral

PASSOS:

1- Confeccionar calendário em forma de prisma;

2- Confeccionar fichas contendo números de 0 à 9;

3- Usar cores diferentes para cada número;

4- Confeccionar fichas com os dias da semana, meses e ano em inglês e

português;

5- Apresentar e explicar os procedimentos aos alunos;

6- Expor na sala e pedir que um aluno monte o calendário;

7- Explorar os conteúdos estudados oralmente e escritos semanalmente;

8- Avaliar a atividade utilizando o + /�� e o consensograma.

PROCESSO:

AVENTAL DO SABER

META PRIORIZADA: Leitura, Escrita e Cálculo

PASSOS:

1- Confeccionar dois aventais de cores diferentes contendo tres bolsos com as

identificações: correto, incorreto e perguntas;

2- Dividir a turma em duas equipes, identificadas pela cor do avental;

3- Escolher uma criança de cada equipe para vestir o avental com as

perguntas sobre o conteúdo que será estudado;

4- Decidir quem começará atravé do par ou ímpar;

5- Escolher um aluno para retirar uma pergunta e responder;

6- Guardar a pergunta no bolso correspondente;

7- Trocar as crianças a cada pegunta respondida;

8- Terminar a brincadeira quando não houver mais perguntas;

9- Verificar pontuação de cada equipe;

10- Fazer a correção das perguntas respondidas incorretamente, esclarendo

todas as dúvidas;

PROCESSO:

O VALOR DO SER HUMANO

META PRIORIZADA: EXPRESSÃO ORAL E INTERAÇÃO

PASSOS:

1- Espalhar pela sala recortes de revistas ou jornais com comerciais de

brinquedos, roupas, computadores, jogos eletronicos e outros produtos que

fascinam as crianças e recortes de figuras de pessoas em situações

precárias;

2- Pedir que circulem pela sala e escolham aquele que mais lhe chamou a

atenção e observem bem o recorte escolhido;

3- Induzir um diálogo fazendo questionamentos como: Qual o valor que a

figura transmite. Se traz felicidade duradoura ou momentânea;

4- Falar sobre a importância dos valores da vida;

5- Montar um painel com um baú, cada aluno escreverá um valor e irá colar

dentro do baú dos valores;

6- Expor o bau na escola;

7- Montar junto com os alunos, sugestões de atitudes que devemos praticar

no nosso dia-a-dia, para uma convivência melhor;

8- Ler e interpretar o texto: Sou a mais importante;

9- Apresentar o texto em forma de teatro para toda a escola.

PROCESSO:

ESPELHO MÁGICO

META PRIORIZADA: INTERAÇÃO

PASSOS:

1- Confeccionar espelhos com várias expressões faciais;

2- Expor os espelhos para todos possam ver e identificar as expressões;

3- Pedir aos alunos que escolham o espelho que mais está demonstrando o

que ele está sentindo naquele dia;

4- Registrar o dia e o espelho (nome da expressão) que ele escolheu naquele

dia;

5- Montar gráfico com os resultados;

6- Expor e analisar os gráficos com os alunos;

7- Comparar gráficos com turmas similares.

PROCESSO:

ENCAIXE E ACHE

META PRIORIZADA: LEITURA – ESCRITA

PASSOS:

1- Confeccionar cartelas em forma de cruzadinha com palavras estudadas;

2- Reproduzir as letras que formam as palavas e recortá-las;

3- Explicar o processo aos alunos;

4- Dividir a turma em grupos;

5- Distribuir cartelas e letras para cada grupo;

6- Encaixar as letras formando palavras na cartela;

7- Distribuir cópia das cartelas para serem coloridas e coladas no caderno;

8- Trabalhar: cores, números, adjetivos, etc.

PROCESSO:

ALFABETO CORPORAL

META PRIORIZADA: EXPRESSÃO ORAL E INTERAÇÃO

PASSOS:

11- Confeccionar um tapete de forma circular contendo as letras do alfabeto;

12- Iniciar o processo com três crianças começando o percurso juntas.

13- Percorrer todas as letras contornando uma a uma, quando os três tiverem acabado o percurso, sai mais três, e assim por diante, até que todos os alunos façam esse percurso;

14- Orientar as crianças de formas diferentes;

15- Contornar as vogais pulando num pé só;

16- Andar sobre as letras e tentar identificar a 1ª letra do nome. Quando reconhecer agachar e contar até 10;

17- Pular com os pés juntos de letra em letra até o final do alfabeto;

18- Caminhar sobre as letras falando a que souberem;

19- Caminhar sobre o alfabeto e falar palavras que comece ou termine com aquela letra;

20- Diversificar as ações.